把数学教学的"根"留住-读张奠宙教授《当心"去数学化"》一文引发的思考

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 创设情境 数学教育 学生 数学教学 教师 学习方式 数学能力 数学实践活动 数学化
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

最近,张奠宙教授在《数学教学》杂志上发表了题为《当心"去数学化"》一文.文章不长,寥寥七百余字,但读后,感慨良多!张教授在文中说:"数学教育,自然是以'数学'内容为核心.数学课堂教学的优劣,自然应该以学生是否能学好'数学'为依归.也就是说,教育手段必须为数学内容服务.可惜的是,这样的常识,近来似乎不再正确了.君不见,评论一堂课的优劣,只问教师是否创设了现实情境?学生是否自主探究,气氛是否活跃?是否分小组活动?用了多媒体没有?至于数学内容,反倒可有可无起来."对于这一现象,张奠宙教授称之为"去数学化",并认