改造：课程开发的一个社会向度

• 作者: 刘须群 方明宝 王朋
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 哲学
• 关键词: 社会发展 课程开发 社会改造 向度 教育事业发展 稳定状态 社会秩序 变革时期 教育者
• 年，卷（期）: 2006,（1）
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: B248.2

摘要

课程。作为教育事业发展的一个重要阵地，不可避免地与社会保持着千丝万缕的联系。当教育者去开发和设计课程时，首先遇到的问题就是：怎样处理课程开发与社会发展之间的关系？纵观课程发展史，我们不难发现。人们在处理两者之间的关系时，总是在适应和改造之间摇摆不定：当社会处于稳定状态时，课程倾向于维护现存社会秩序，表现出适应社会的一面；当社会处于剧烈的动荡和变革时期，课程往往被革命者用来作为社会改造的重要手段，表现出改造社会的一面。课程究竟是应该适应社会，还是改造社会？对于这个问题，历来众说纷纭。适应论者因强调社会的稳定而主张课程应忠实于既定的社会秩序，改造论者因强调社会的变革而主张课程应具有改造社会的精神。我们比较倾向于改造论者的主张，于本文提出一个较为激进的观点：课程应当以改造社会作为自己的价值导向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘须群		16	109	3.0	10.0
2	方明宝	淮北煤炭师范学院教育系	8	54	3.0	7.0
3	王朋		12	22	3.0	4.0