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摘要:
1教学用问题 《礼记》曰:“善问者如攻坚木,先其易者而后其节目.及其久也,相说以解”.教师要善于发问,他的发问如同砍伐坚硬的木材一样,先从容易的地方入手,然后才砍伐木材的节疤;久而久之,学生就可以愉悦地理解.提问是课堂教学中使用最频繁的课堂教学技能,也是有效教学的重要组成部分,提问质量的好坏直接影响到课堂教学质量.
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文献信息
篇名 论教学用问题与问题链的作用
来源期刊 数学教育研究 学科 教育
关键词 学用 问题链 课堂教学技能 课堂教学质量 提问质量 《礼记》 有效教学 发问
年,卷(期) 2006,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 2
页数 1页 分类号 G451.6
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杨建华 江苏省镇江市江苏大学附属中学 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学用
问题链
课堂教学技能
课堂教学质量
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《礼记》
有效教学
发问
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
数学教育研究
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江苏镇江学府路301号江苏大学理学院
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