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新课程理念何以远离中小学课堂
新课程理念何以远离中小学课堂
作者:
杨必武
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
中小学课堂
新课程理念
后现代课程论
浪漫主义色彩
基础教育
教育传统
民族责任感
中西方
理论支撑
具体表现
摘要:
本次课改的理论支撑基本上是西方后现代课程论,这些理论是否可以问诊中国的基础教育,人们看到的是,主观的想象多于客观的求证。具体表现为:(1)源自民族责任感的浪漫主义色彩。不了解中国的传统教育文化,只是基于中西方教育现状的横向比较暴露出的差距,就一概对中国的教育传统予以否定。(2)书斋式的学术作秀。极力引进西方的理论碎片进行拼装与重构,与中国基础教育的“田野”相距太远,
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文献信息
篇名
新课程理念何以远离中小学课堂
来源期刊
当代教育论坛:学科教育研究
学科
教育
关键词
中小学课堂
新课程理念
后现代课程论
浪漫主义色彩
基础教育
教育传统
民族责任感
中西方
理论支撑
具体表现
年,卷(期)
2006,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
77-78
页数
2页
分类号
G622
字数
语种
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
杨必武
荆州教育学院培训处
13
7
2.0
2.0
传播情况
被引次数趋势
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献
(0)
共引文献
(0)
参考文献
(0)
节点文献
引证文献
(0)
同被引文献
(0)
二级引证文献
(0)
2006(0)
参考文献(0)
二级参考文献(0)
引证文献(0)
二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
中小学课堂
新课程理念
后现代课程论
浪漫主义色彩
基础教育
教育传统
民族责任感
中西方
理论支撑
具体表现
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位:
湖南省教育科学研究院
出版周期:
月刊
ISSN:
1671-8305
CN:
43-1391/G4
开本:
大16开
出版地:
长沙市教育街11号
邮发代号:
创刊时间:
2007
语种:
chi
出版文献量(篇)
4834
总下载数(次)
11
总被引数(次)
16077
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