《学习障碍评价量表》修订报告

• 作者: 曾守锤
• 来源期刊: 中国特殊教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习障碍 评估 小学 信度 效度
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 学习障碍研究
• 页码范围: 92-96
• 页数: 5页
• 分类号: G76
• 字数: 4154字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3728.2006.06.019

摘要

对Stephen B.McCarney1996年修订完成的<学习障碍评价量表>(学校版)进行了修订.中文版量表共85个项目,包括7个分量表:听、思考、说、阅读、书写/写作、拼写和数学运算.对416名小学二至五年级学生的测量表明:(1)项目的回答模式合理;(2)该量表具有较高的内部一致性系数和重测信度系数;(3)该量表具有较好的结构效度、效标关联效度和内容效度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾守锤	华东理工大学社会工作系	38	706	14.0	26.0