科学教学中应处理好“预设与生成”的关系

• 作者: 陈琪达
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 科学教学 课程理念 课堂教学 课程改革 课堂纪律 科学素养 初中 预设生成
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

科学教学是预设与生成的统一体，传统的科学教学过分注重预设，几乎没有生成，使课堂教学变得机械化和公式化；在课程改革的今天，一些教师认为生成就不能预设，一味跟着学生走，学生将可能变成散沙一团，会使课堂纪律松懈，基础知识掌握不牢和基本技能水平下降。因此，在新课程理念下，要使科学教学真正完成“提高每个学生的科学素养”这一总目标，科学教学中应正确处理好“预设与生成”的关系。

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