论作文思维和作文教学的特异性——兼论学生作文评价的指向和指标

• 作者: 赵东阳
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文思维 作文教学 特异性 个性化 指向 指标
• 年，卷（期）: 2006,（20）
• 所属期刊栏目: 文科教学探索
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G63
• 字数: 5356字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2006.20.011

摘要

作文思维主要是形象思维的活动过程.在个体思维的发展中,形象思维的发展面临着巨大困境.作文是以个性反映共性的一种思维形式,是以创新为主的思维活动.作文思维的个性化决定了作文教学的个性化.这就是作文思维和作文教学的特异性.作文思维和作文教学的特异性要求作文教学目标要有特殊指向,但是,作文教学要面对全体学生,作文教学目标的一般指向是作文教学的基本方向.