教师教学行为的转变——新课改背景下教学改革的关键

• 作者: 李缅
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学行为 教学改革 新课改 心理特征 环境因素 被教育者 教学方式 行为方式 外显行为 “情感”
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 89-91
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

施志毅、廖可珍从行为科学的定义出发，认为行为是个体心理特征和环境的函数，用一般的教学模式可表示为：B=f（Pa，b，c，Em，a，o），其中B-行为，p-个体心理特征，E-环境因素。可见，个体心理特征只有和环境发生相互作用才能产生行为，才有社会实践意义。教育是一种以教师为表征的改变人的行为方式的过程，在教育过程中，教育者的心理过程是无法对被教育者施加影响的，只有通过教师行为方式这一桥梁和中介，才能使教育者和受教育者达到信息沟通。这里的行为可以理解为既包括“体态”、“动作”等外显行为，也包括“思维”、“情感”等内隐行为，所以教师教学的转变不仅包括对教学方式的外显行为——教学方式、师生关系的转变，而且还包括对教学过程中——情感、价值观及教学观念这些内隐行为的转变。所以，教师要转变教育教学行为，首先要确立新的教学观念，在此基础上，必须正确对待师生关系，正确对待教学过程，正确对待教学方式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李缅	湖南师范大学教科院	4	10	2.0	3.0