对语文教学中加强思维训练的理性思考

• 作者: 龚晓林
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 思维训练 语文教学 行为主义理论 “语言” 理性 言语产生 语言与思维 维果茨基 文化学派 高级阶段
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 115-116
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

一、思维与语言 当人们被问到“人与动物的区别是什么”时，很多人会回答是“语言”。确实，只有人类才能完全掌握语言，但也有很多人认为，人与动物的区别是“思维”。的确，语言总是与表达一定的思维联系在一起的。行为主义理论认为，思维是一种行为，行为可以是口头的，也可以是非口头的，语言是思维的一种表现形式。历史文化学派代表维果茨基认为，思维不仅用语言来表达，而且思维是通过言语产生并存在的。认知发生论代表皮亚杰强调，人的智慧愈发展、思维愈进入高级阶段，语言在思维中所起的作用也愈大；语言和思维统一论的代表人物华生认为，思维和语言一样，也是一种语言习惯，或称为语言形式的思维。思维的行为是内在的言语活动，思维是无声的说话，言语是出声的思维。马克思也说过：“语言是思想的直接现实”。由此来看，语言与思维是密不可分的。

作者信息

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1	龚晓林		3	3	1.0	1.0