在"相学相友"的文化中成长-青山小学开展校本研训的实践探索

• 来源期刊: 湖北教育
• 学科: 教育
• 关键词: 开展 学校 骨干教师 实践探索 老师 课例 成长 教师专业发展 反思 教师辅导
• 年，卷（期）: 2006,（8）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G629.28
• 语种: 中文

摘要

从促进教师专业发展的角度出发,我们以能者为师、需者为生,以"做"为中心的方式,形成学校特有的研训文化-亦师亦生、相学相友,即所有的教师既互为老师又互为学生,既互相学习又互为朋友.一、"分层提高式"研训:多元立体搭建阶梯实施"骨干教师、课例教师培养工程".学校根据教师发展现状,将教师分成三类:基础型教师(课例教师)、发展型教师(课例教师辅导团成员)、特色型教师(骨干教师),并针对不同层次的教师制定了不同要求的培养计划,由教师根据自身实际选择培养类型,按计划接受培训.学校为每个课例教师配备一个3-5人组成的辅导团,