生态取向下促进教师专业发展的新途径——构建教师虚拟实践共同体

• 作者: 周跃良 曾苗苗
• 来源期刊: 教育信息化（学术版）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 生态取向 虚拟实践共同体 探究学习论坛
• 年，卷（期）: 2006,（9）
• 所属期刊栏目: 师资培训
• 页码范围: 54-56
• 页数: 3页
• 分类号: G45
• 字数: 5439字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2006.09.026

摘要

生态取向下的教师专业发展强调"教师文化"、"合作"、"社群"和"背景"等,本文从教师专业发展的生态取向理论出发,试图构建一个教育生态系统--虚拟实践共同体来促进教师专业发展,阐述了虚拟实践共同体的概念、生态特征,并以印第安那大学的探究学习论坛为例,简单分析了虚拟实践共同体的构建过程,并总结出虚拟实践共同体对教师专业发展的促进作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾苗苗	浙江师范大学教育学院	7	68	4.0	7.0
2	周跃良	浙江师范大学教育学院	35	298	10.0	16.0