试析生物教学中多媒体使用的误区

• 作者: 范建忠
• 来源期刊: 中小学电教：教师版
• 学科: 教育
• 关键词: 多媒体技术 生物教学 《基础教育课程改革纲要(试行)》 试析 生物教师 信息技术 教学方式 多媒体教学 总成绩 教学过程
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2006,（8）
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”之后，越来越多的教师在生物教学中运用计算机和多媒体技术。然而，如果不避免使用方面存在的一些误区，教学效果将受到很大影响。实践表明，如果教师对多媒体不能适当运用且不断改进，学生在最初接触多媒体教学的新鲜感和喜悦感消退之后。很快就会对这种教学方式持否定态度，最终导致学习效果和成绩的下降。一线生物教师的研究证实，单纯采用多媒体方法进行教学并没有实现其预期的目的，相反，与传统教学方法相比，在总成绩、客观题成绩、主观题成绩以及不及格率等方面都有明显差距。

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