多元互动式作文评改的操作策略及其成效

• 作者: 蒋文仙
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文评改 操作策略 学生评改 语文 小学 综合素养 同伴互助 教师评改 评改模式 教学效率 实践能力 多元互动式
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 97-99
• 页数: 3页
• 分类号: G623.24

摘要

多元互动式作文评改，是指在教师精心、全面地指导下，学生个人自我评改和同伴互助评改相结合，同学互助评改和全班交流评改相结合，学生评改和家长评改、教师评改相结合的作文评改模式。这种模式既做到精批细改，一题多改，互批自改，评改互赏，还可以做到作文评改迅速及时，极大地缩短了信息的反馈周期，提高了作文教学效率，同时创设和营造了学生自主参与的环境，为培养学生创新精神和实践能力奠定了坚实的基础，激发了学生写作的热情，逐步教会了学生自改作文本领，提高了学生的语文综合素养。

作者信息

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1	蒋文仙		4	0	0.0	0.0