美国学校效能研究的回顾与反思

• 作者: 蔡永红
• 来源期刊: 基础教育改革动态
• 学科: 教育
• 关键词: 学校效能研究 美国教育 回顾与反思 20世纪80年代以来 教育机会均等 教育改革 市场力量 教育政策
• 年，卷（期）: 2006,（21）
• 页码范围: 33-37,F0004
• 页数: 6页
• 分类号: G40-03

摘要

学校效能研究开始于1966年科尔曼发表题为《教育机会均等》的调查报告，至今该领域的研究已有近40年的历史。在美国，学校效能研究所带来的一系列教育政策、教育管理以及社会环境的变化，正好符合了国家在教育改革中实施放权和增强市场力量作用的要求，并成为引导其教育改革的主导力量。自20世纪80年代以来的20多年里，学校效能研究备受关注，研究成果层出不穷，而这一时期，也正是美国教育改革力度最大、最深刻的时候。虽然在改革的进程中也不断听到来自各方面的批评之声，学校效能研究也不断地招来各种批评，但美国以实证研究为先导来制定教育改革政策的作法，的确为我国教育改革提供了重要的参照。