作文批改的一些尝试

• 作者: 翁广忠
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 作文批改 写作提纲 写作能力 学习习惯 中学 语文教学 作文教学 作文水平 写作积极性 应试教育
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 101-103
• 页数: 3页
• 分类号: G633.34

摘要

新课标明确指出要培养中学生具有阅读、写作、听话、说话的能力，养成良好的语文学习习惯，可见作文教学在中学语文教学中的作用和地位。长期以来，由于应试教育的影响，作文教学模式陈旧、落后，存在着诸多缺陷和弊端。如作文教学由老师代替学生来审题，代替学生选择材料；由老师代替学生谋篇布局，甚至代学生编写写作提纲。这就严重制约了学生的思维发展，限制了学生的写作思路。挫伤了学生的写作积极性，致使学生的写作能力难以提高。所以，在习作课中常常会出现老师图批改省事，越俎代庖，替学生做事；学生怕麻烦，不愿动脑筋，或者不愿写作，害怕写作，还有的写不出东西，作文水平低等严重状况。为了改变这种沉闷的局面，调动学生的写作热情，提高学生的作文水平和能力，我以“勤写”为突破口进行了改革试验，通过多年来的实践证明，勤写可以较快地提高学生的写作能力。俗话说得好，对于文章，天天读它，知识增加；天天写它，笔下生花。

作者信息

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1	翁广忠		1	0	0.0	0.0