例谈学生学习方式的转变

• 作者: 傅彬
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 学习方式 问题情境 《白杨》 小学 语文教学
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

问题由学生在读中发现 教师要在创设问题情境、组织交流讨论、沟通信息渠道、鼓励探索创造上下功夫。一位教师在教学《白杨》一文时，首先要求学生自由读课文，看看能读懂什么，又有哪些不明白的地方？学生畅所欲言，自己设置问题，而且由易到难，由具体到抽象有一定的坡度：（1）爸爸介绍白杨的特点一共几句话？每句话写了白杨的什么特点？（2）这些特点还能从文章的哪些地方看出来？（3）爸爸仅仅是在向孩子们介绍白杨吗？学生自己创设问题情境后，教师根据学生已有知识基础展开教学，以文章第14自然段为突破口辐射全文，让学生把握全文的整体、内在联系，起到“牵一发而动全身”之效。这样以点带面，既抓住了重点内容，又使学生明白学法：先找重点段——段中找重点词品味——谈自己的感受，实际就是学习本文的最佳途径。这样的教学，教师放得开，学生学得活。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	傅彬		3	0	0.0	0.0