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摘要:
"指导-自主学习"教学模式的基本内容包括学生自主学习、师生合作学习,其宗旨是培养能够自主发展的人,采用"先学后教,超前断后"的方法,师生之间追求人格平等、教学合作、共同发展.就中学生物学构建"指导-自主学习"教学模式谈谈体会、实践与思考.
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文献信息
篇名 中学生物学"指导-自主学习"教学模式的构建
来源期刊 中学生物学 学科 教育
关键词 指导-自主学习 教学模式 生物学教学
年,卷(期) 2006,(8) 所属期刊栏目 生物学教学研究与实践
研究方向 页码范围 20-22
页数 3页 分类号 G633.91
字数 2686字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1003-7586.2006.08.011
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研究主题发展历程
节点文献
指导-自主学习
教学模式
生物学教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学生物学
月刊
1003-7586
32-1232/Q
大16开
南京市文苑路1号
28-68
1985
chi
出版文献量(篇)
6972
总下载数(次)
21
总被引数(次)
8150
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