浅析语文教学中的朗读教学

• 作者: 李学勇 袁青梅
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 朗读教学 教学改革 学习方式 背诵 中学 教学方法
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 97-98
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

一、语文教学中朗读教学的现状 朗读是我国传统的语文教学法。古人读书，最注重朗读和背诵。“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些诗句极形象、极明了地表明了古人对朗读价值的认可。但这种极好的学习方式，在语文教学改革不断深入的今天，却被严重忽视了。笔者经过观察，发现朗读在当今语文教学中大致存在以下三方面的问题：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李学勇		6	48	1.0	6.0
2	袁青梅		2	0	0.0	0.0