浅谈语文探究式学习的课堂提问

• 作者: 刘丽媛
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 探究式学习 课堂提问 中学 语文 教学艺术 教学效果 教学机智
• 年，卷（期）: xdywzxjxyj_2006,（5）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

中学语文的探究式课堂教学，应以学生的发展需要为中心，学生的主体地位制约着老师的指导作用。老师既不能“主讲”，也不能“主释”，更不能“主问”。美国教育法专家斯·特林·G·卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”探究式课堂提问既是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术，也是教师教学机智、专业水平、心理素质以及课堂组织能力的综合反映。探究式学习的课堂提问，精彩的艺术不但能使课堂教学有声有色，还能启迪学生的思维，激发学生的求知欲，进一步调动他们学习的主动性、积极性和创造性。怎样使学生真正成为学习的“主宰”者呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘丽媛		2	4	1.0	2.0