提高习作教学有效性的三个途径

• 作者: 林玉珍
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 教学有效性 学生作文 语文素养 作文指导 基础知识题 语文水平 标准
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

作文是学生语文素养的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标准，可是就这一标准为什么竟让我们的大部分学生头痛，宁愿操练多它几倍的语文基础知识题．也不想习作呢？反思我们老师走过的习作教学之路，作文指导要么以教师为主，从内容到语言一一喂给学生。束缚太多。学生作文千篇一律，没有灵性，没有个性，没有真实性；要么放任自流，无任何指导，学生无从下手，以至口咬笔头，冥思苦想，挤牙膏一样挤出来那么可怜的一小块，这怎么会语句通顺。

作者信息

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1	林玉珍		4	0	0.0	0.0