中学诗歌教学的一个误区——简论诗歌与情感之关系

• 作者: 戴道
• 来源期刊: 现代语文：上旬．文学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 情感 简论 误区 中学 《毛诗大序》 语文教学 教学过程
• 年，卷（期）: xdywsxwxyj_2006,（7）
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

在语文教学过程中，我们一直反复强调“诗是情感的产物”，“诗是感情自然的流露”，并通过课本上的诗例和牵强附会的分析使学生信以为真。教师根据自己的欣赏经验和个人的喜爱来衡量所有的诗时，便免不了“坐井观天”，造成种种误会和误解。我们从来都觉得诗是作者激情澎湃或温婉缠绵或哀伤咏叹时的产物。这方面的根据是《毛诗大序》里的“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之……”大抵昔人思虑单纯，言辞简质，虽有所感而不能细密地抒发于外，所以不得不借助于音乐和舞蹈。随着文学的发展，人类思维的日益缜密，诗成为更精密的体制，情况是不是还“情动于中而形于言”呢？在诗歌教学已成为新课改后语文教学极为重要的组成部分的今天，对这些问题进行探讨对语文教学不无裨益。

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1	戴道		6	1	1.0	1.0