浅谈防止初中生物理成绩分化的策略

• 作者: 李明权
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 成绩分化 初中生 教学过程 分化现象 学习过程 教学质量 初中 物理教学 非智力因素
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 35
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

在初中物理教学过程中，笔者体会最深的是在学生学习过程中会过早过多地出现不正常的成绩分化现象，它是制约面向全体学生提高物理教学质量的障碍。学生出现成绩分化的高峰期是在八年级下学期，该时期物理教学较为困难，两极分化比较严重，优差距离日趋扩大。究其原因是多方面的，如有智力和非智力、先天和后天、学生自身和外来等因素的影响。因此，该现象引起了任课教师的重视，并且都在不断地去寻找减缓或防止学业分化的途径。在实践过程中，笔者认为可做如下尝试。

作者信息

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1	李明权		1	0	0.0	0.0