论在理论教学中对学生创造性思维的培养

• 作者: 李黎明 陈叶玲
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 创造性思维 理论教学 思维方式 思维活动 创新意识 集中思维 逻辑思维 教学方法 学习环境 非智力因素
• 年，卷（期）: 2006,（10）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

一、创造性思维的含义及本质 创造性思维可以理解为主体在强烈的创新意识驱使下，通过发散思维和集中思维，运用直觉思维和逻辑思维，借助形象思维和抽象思维等思维方式，对头脑中的知识、信息进行新的思维加工组合，形成新的思想、新的观点、新的理论的思维过程。通俗地讲，凡是突破传统习惯所形成的思维定势的思维活动，都可以称为创造性思维。创造性思维是一种突破常规的思维方式，它在很大程度上是以直观、猜测和想象力为基础而进行的一种思维活动。这种独特的思维常使人产生独到的见解和大胆的决策，获得意想不到的效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李黎明	湖北教育学院经济与政法系	18	25	3.0	4.0
2	陈叶玲	湖北教育学院经济与政法系	4	3	1.0	1.0