临床护理教师对角色认知与胜任水平的调查研究

• 作者: 康凤英 杨辉
• 来源期刊: 护理研究
• 关键词: 护理临床教师 角色 评价
• 年，卷（期）: 2006,（7）
• 所属期刊栏目: 调查研究
• 页码范围: 597-598
• 页数: 2页
• 分类号: G526.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-6493.2006.07.012

摘要

[目的]了解学生对教师的角色期待及角色胜任评价水平,以及教师对自身角色的认同及角色胜任评价水平,为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据.[方法]采用问卷调查法,对3所三级甲等教学医院60名临床护理教师及208名实习生进行调查.[结果]学生对理想教师角色充满期待,教师认同理想教师角色;教师对自身角色胜任自我评价高于学生评价.学生对教师角色胜任评价,主要缺陷项目包括在对病人家属的人文关怀意识、给学生以心理/专业伦理/行为方面的辅导、个案与个性化教学方法等.[结论]学生对教师角色胜任评价不高,发展临床护理教师的教师角色势在必行.建议临床护理师资建设应着手发展临床护理教师教育者角色、辅导者角色,同时应注重培养临床角色中专业发展的潜力.