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中小学"数学情境与提出问题"教学的实验研究
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摘要：
为了改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状,本研究开展了对"创设情境-提出问题-解决问题-应用数学"的数学教学模式(以下称SPBI模式)的实验研究.结果表明:SPBI模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用.
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小学数学中如何培养学生提出问题的能力
创新思维
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小学数学
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 中小学"数学情境与提出问题"教学的实验研究 | ||
| 来源期刊 | 中国高等学校学术文摘·教育学 | 学科 | |
| 关键词 | 数学情境 提出问题 解决问题 数学教学 试验班 课堂控制 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 366-377 | |
| 页数 | 分类号 | ||
| 字数 | 语种 | 英文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
数学情境
提出问题
解决问题
数学教学
试验班
课堂控制
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国教育学前沿
主办单位：
高等教育出版社
出版周期：
季刊
ISSN：
1673-341X
CN：
11-5741/G4
开本：
出版地：
北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦15层
邮发代号：
创刊时间：
语种：
eng
出版文献量（篇）
647
总下载数（次）
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527
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