中小学教师教学设计能力管窥及对策

• 作者: 孙祯祥 舒慧东
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计能力 中小学教师 教学问题 教学规律 设计内涵 应用科学 60年代 基本技能
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 页码范围: 77-79
• 页数: 3页
• 分类号: G451

摘要

一、教学设计及其价值 （一）教学设计内涵 教学设计是20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的一门新的实践性很强的应用科学。教学设计是解决一系列复杂教学问题、寻找最佳解决方案的过程，必须由具备教学设计基本技能的教师或专门人员来进行操作。它不是要发现客观存在的、还不为人所知的教学规律，而是要运用已知的教学规律去创造性地解决新的教学问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙祯祥	浙江师范大学教育学院	94	760	16.0	21.0
2	舒慧东	浙江师范大学教育学院	10	54	4.0	7.0