把握引导契机 促进互动生成

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 学生学习 义务教育 教师 引导学生 创新意识 课程标准 思维 课堂 互动生成
• 年，卷（期）: 2007,（5）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

新课程中,数学课堂是信息交流、思维碰撞的平台,数学学习是互动生成、共同发展的过程.在交流、碰撞、生成、发展中,学生孰能无惑.面对学生的疑惑,教师应不失时机地加以引导,课堂会因教师的及时引导点拨而生成层出不穷的精彩,也会因教师错失引导良机而留下难以弥补的缺憾.那么,教师应该抓住哪些时机加以引导呢?笔者结合教学实践,谈几点粗浅的认识.