建构主义儿童发展观对我国幼儿园课程改革的启示

• 作者: 胡冬群
• 来源期刊: 徐特立研究：长沙师范专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 课程观 幼儿园课程改革
• 年，卷（期）: tlyj_2007,（3）
• 页码范围: 30-33
• 页数: 4页
• 分类号: G61

摘要

建构主义视阈下的课程是由教师、儿童、教材、环境之间的动态交互作用构成的“完整文化”，强调课程目标的生成性与表现性、课程内容的意义建构、课程实施的情境性与动态性，以及课程评价的过程性与发展性。这时我国幼儿园课程改革具有指导和借鉴意义。从建构主义课程观出发，有必要对幼儿园课程目标进行再界定、对课程内容选择与组织进行再确定、对课程实施中师幼关系进行再认识，以及对课程评价进行再思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡冬群	湖南师范大学教育科学学院	7	11	2.0	3.0