反思教育过程中的主体性问题——就“两因素”说与张应强教授商榷

• 作者: 陈卓
• 来源期刊: 高教研究：西南科技大学
• 学科: 教育
• 关键词: “三因素”说 “两因素”说 主体(性)
• 年，卷（期）: gjyjxnkjdx_2007,（3）
• 页码范围: 4-8
• 页数: 5页
• 分类号: G40

摘要

教育过程中诸要素的关系是一个颇具争议的话题。与传统理念和主流话语中的“三因素说”大相迥异的“两因素”说在肯定学生的主体地位的同时，走了另一个极端，忽视了教师的主体性。造成这一现象的根本原因在于，“两因素”说把实在论和价值论、事实判断和价值判断混淆起来。要使教育真正行之有效，不能在教师与学生之间采取非此即彼、水火不容的做法，而应当在肯定学生的主体性的同时，同样重视教师的主体地位与主体作用，寻求双方和谐关系的构建。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈卓	浙江大学教育学院	40	194	6.0	13.0