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摘要:
教学的本质是人与人的关系而非人对物的改造与加工,但在传统的教学中,“教师主宰”就是一种惯习。这种惯习,使课堂交往中的教师不自觉地主宰课堂,而学生则配合着教师的“主宰”。在新课改的要求下,课堂教学场域的规则已经转变,然而在理念更新背后,“教师主宰”的惯习却未来得及被形塑,也就造成了交往阻梗。本文将从场域和惯习的视角对阻梗进行简要的分析与出路的探讨。
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文献信息
篇名 课堂教学师生切换“阻梗”:场域和惯习的视角
来源期刊 成人高等教育 学科 教育
关键词 阻梗 场域 惯习
年,卷(期) 2007,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-59
页数 3页 分类号 G424.21
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王小溪 广西师范大学教育科学学院 12 8 2.0 2.0
2 张品茹 广西师范大学教育科学学院 2 0 0.0 0.0
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2007(0)
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研究主题发展历程
节点文献
阻梗
场域
惯习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
成人高等教育
季刊
浙江师范大学校内
出版文献量(篇)
483
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