做教材的研究者

• 作者: 申建春
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 教材 研究者 教师 反复 教学
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

对教师来说，难得有一本书像教材这样反复地读，反复地思考．这就说明教材在教学中的地位是很高的，有很强的权威性．同时也说明，教学离不开教材，它的指导价值不能忽视．正因如此，许多教师对教材百依百顺，成了教材的奴仆。