拓展评价的视阈——20世纪美国教育评价研究的发展历程

• 作者: 赵宁宁
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育评价 课程评价 价值 目标
• 年，卷（期）: 2007,（1）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G40-058.1
• 语种: 中文

摘要

美国教育评价研究的发展经历了三个阶段:20世纪初期至50年代的屏蔽价值关注"目标达成"的阶段、20世纪50年代至70年代的价值渗透关注过程的"方案评价"阶段、20世纪70年代至今的关注价值评定"综合"阶段.研究视域围绕着对教育目标的批评和实施过程的批评得到拓展,其中缠绕着各类教育参与者的价值的融合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵宁宁	北京师范大学教育学院	32	62	5.0	7.0