课程取向:一个后现代的检视

• 作者: 胡春光
• 来源期刊: 武汉商业服务学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课程取向 现代主义 后现代主义 批判
• 年，卷（期）: 2007,（4）
• 所属期刊栏目: 博士论坛
• 页码范围: 20-24
• 页数: 5页
• 分类号: G423.04
• 字数: 7985字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-2277.2007.04.007

摘要

后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向.本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及生态的五种主要的后现代课程取向.尽管后现代课程还不够成熟,但作为一种课程研究的思维方式,它激发了我们对课程研究的创造力,也给课程理论的未来发展提供了重要启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡春光		33	236	8.0	14.0