知识观的嬗变与化学教师角色的转换

• 作者: 杨攀科
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 知识观 化学教师 角色 嬗变 转换
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 所属期刊栏目: 教研教改
• 页码范围: 135,137
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 4158字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7894.2007.06.118

摘要

知识观是人们对知识的看法和态度,随着社会的进步,知识观发生了根本性的变化.化学领域知识的面貌也发生了很大变化,因此,化学教师的角色受到了很大的挑战,在新的知识观下进行角色转换是一个迫切的问题.化学教师应定位为:课堂教学的启发引导者,由"照本宣科"转变为课堂上的共同学习者,沟通交流与理解支持的角色.