对话与沟通：教师在教改研究活动中的反思机制

• 作者: 罗军
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师反思 对话 反思机制 研究活动 教改 价值标准 参与者 建构性
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 63-64
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

对话是借助一定的话题（课题或问题），参照某种价值标准（观念或理论），使用一定的方法（描述事实或分析原理）而实现的。这样的对话就是教师的反思。教师反思即教师的“对话与沟通”。这是教师作为“参与者”开展教改研究的重要特征。形成不同水平的反思，关键在于教师反思时内部“对话与沟通”的深度差异。愈是深度的“对话与沟通”，愈容易达成“建构性水平”反思。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗军	四川省金堂县教育局教研室	3	3	1.0	1.0