在教师隐性指导活动中促进幼儿的发展

• 作者: 郭莉
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教师 隐性指导 幼儿 幼儿活动
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 所属期刊栏目: 基础教育研究
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G61
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2007.02.029

摘要

幼儿教育应该确定一种幼儿自发运动的方式,教师充当的角色不再是"发令者",而是隐性指导者、保护者、支持者.在活动中,幼儿需要借助自己的感官、双手和身体的实际活动来获得发展.其活动往往通过以下一些形式呈现:运动型活动、讨论型活动、技能型活动、游戏型活动.教师的隐性指导贯穿于活动前、活动中和活动后.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭莉	成都大学学前教育学院	6	31	3.0	5.0