新课程数学教师设问时“度”的把握

• 作者: 王临军
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程教学 数学教师 “度”的把握 设问 农村学生 自主创新能力 教育体系 主观能动性
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2007,（3）
• 页码范围: 32
• 页数: 1页
• 分类号: G622.0

摘要

“夫子循循然善诱人”，在新课程逐渐推行的教育体系中，教师不仅要会教，而且要会导，其中教师的主导作用十分明显，著名教育叶圣陶曾说过：“一要提问，二要指点，宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问，令学生思之，思之不得，即为讲明之”．结合农村学生的实际，贯彻新课程教学中的教育理念，反观不同学生所掌握的知识层面，在课堂上提出富有艺术性的提问，必能启迪学生思维，发挥学生的主观能动性，发展学生智力和培养自主创新能力．所谓“善教者，必善问”掌握提问的“度”才能善于提问，在教学中一定要注意把握设问的“度”，以较好地发挥其效能，发挥学生的主体思考作用，下面是对一些“度”的思索．

作者信息

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1	王临军		5	0	0.0	0.0