作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
体验性理解(embodied comprehension)这一新的语言理解理论是由几位受到认知语言学思想成果启发的认知心理学家在近些年提出的,可以看作是对旧有的以命题为主的语篇分析方法和观念的挑战和补充.这一理论为进一步拓展与深化认知语言学研究提供了必要的理论和实验支持.
推荐文章
认知心理学教学观在语文教学中的运用
认知加工
认知结构
语文教学
认知心理学视野中的中职体育教学
认知心理学
体育教学
认知表象
技能训练
学习策略
认知心理学在英语教学中的应用
认知心理学
认知策略
英语教学
基于认知心理学的计算机图标研究
图标
菜单
人机界面
认知心理学
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 语篇理解的体验观:认知心理学的新阐释
来源期刊 解放军外国语学院学报 学科 文学
关键词 语篇理解 体验性理解 认知心理学 认知语言学
年,卷(期) 2007,(1) 所属期刊栏目 语言与语言学研究
研究方向 页码范围 10-14
页数 5页 分类号 H030
字数 5543字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1002-722X.2007.01.003
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 袁野 香港中文大学英文系 5 84 4.0 5.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (5)
共引文献  (56)
参考文献  (6)
节点文献
引证文献  (11)
同被引文献  (6)
二级引证文献  (95)
1978(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
1987(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1991(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1997(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
1999(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2000(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2001(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2002(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2007(6)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(5)
  • 二级引证文献(1)
2007(6)
  • 引证文献(5)
  • 二级引证文献(1)
2008(6)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(5)
2009(12)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(11)
2010(19)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(19)
2011(12)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(11)
2012(8)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(8)
2013(10)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(9)
2014(4)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(3)
2015(4)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(4)
2016(8)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(7)
2017(5)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(5)
2018(10)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(10)
2019(2)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(2)
研究主题发展历程
节点文献
语篇理解
体验性理解
认知心理学
认知语言学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
解放军外国语学院学报
双月刊
1002-722X
41-1164/H
大16开
河南省洛阳市036信箱120号学报编辑部
36-212
1978
chi
出版文献量(篇)
3130
总下载数(次)
10
总被引数(次)
55756
论文1v1指导