个性化作文教学的策略探求

• 作者: 彭水源
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化作文教学 探求 作文教学改革 日常生活 小学生 应试教育 教学观念 教学目标
• 年，卷（期）: 2007,（2）
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34

摘要

当下的作文教学，受应试教育的影响，在教学观念与实践上存在着严重的误区。忽视学生的主体地位，禁锢学生的思维．学生的习作仅触及生活的表象．每次习作都源于老师的讲授．起于教师的命题，终止于教师的批改，学生根本没有选择的余地和创造的机会。写出来的人与事如出一辙，千篇一律，背离了作文教学目标。例如，作文的升学考题常常是写“一件事”，教师就反复让学生写《我做了一件好事》。其实，小学生在日常生活中做好事不多，做坏事也少，做错事倒很多。教师不顾及这些．就会间接地“逼使”学生以成人腔说假话、套话、空话。学生不能“我口说我心”，不能吐露真情实感。他们的道德感、审美感就不能很好地发展，作文缺少儿童应有的情趣也在情理之中了。改变程式化、虚假化等现象，尊重作文的本质意义，采取个性化的教学策略，是作文教学改革的必由之路。

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1	彭水源		18	0	0.0	0.0