利用多重对话机制 实现文本创意解读

• 作者: 胡海舟
• 来源期刊: 青年教师学报
• 学科: 教育
• 关键词: 对话机制 文本意义 创意教学 利用 解读 语文教学 对话状态 师生对话
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

文本意义是作者赋意、文本传意和读者释意的复合共生体，是作者、文本、读者多维对话的产物。而语文教学的对话状态更是一个复杂的组合体，包括师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等等。每一种对话都会碰撞出创新思维的火花，都会赋予文本新的意义。我们应允分利用这种丰富的对话机制，努力使教学充满创意、生机勃勃。这里，仅从教师角度谈谈如何在与作者、学生、同伴的多重对话巾努力丰富、创新文本，为创意教学打下坚实基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡海舟		16	6	1.0	2.0