预设时要关注“生成”

• 作者: 黄培英
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: “生成” 课堂教学 知识传授 新课程 “学” 学生 教案 “教”
• 年，卷（期）: 2007,（6）
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

作为一线的老师常有这样的体会：上课时喜欢按事先设计好的教案有序地进行教学，学生要是“越轨”了，会想方设法，把他“牵”回来，觉得这样才能把知识传授好。但随着新课程的进行，现在追求的是生成式课堂教学。谁知道课堂上会发生什么情况，干脆不如不写教案，不必预设，这样既有利于摆脱教案的束缚，又有益于课堂动态的生成，何乐而不为？其实不然，我们倡导生成的课堂教学，不是不要预设，而是改进预设，把新课程的理念预设到我们的课堂教学中去，从着重于教师的“教”走向学生的“学”，真正关注学生的发展，更多地为学生的“学”而预设。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄培英	福建南平师范附小	4	0	0.0	0.0