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感知·理解·品味·运用——《烟台的海》教学设计
感知·理解·品味·运用——《烟台的海》教学设计
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摘要：
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品味语言,从理解走向表达
语言
理解
表达
烟台市海砂资源的利用与保护
烟台市
海砂资源
保护策略
阅读教学中标点的品味
阅读教学
标点
品味
初中语文教学
《最后一课》
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郭沫若
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理解
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