建构主义理论对高职英语教学的启示

• 作者: 秦赤军
• 来源期刊: 职业时空
• 学科: 教育
• 关键词: 高职英语教学 建构主义理论 英语应用能力 学生学习 建构知识 建构主义教学 复合型人才 教育方式
• 年，卷（期）: 2007,（03X）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

长期以来，我国的高职英语教学一直存在着教师在台上讲、学生在台下听的灌输性教学，学生处于比较被动的状态。这种教育方式主要要求学生掌握教材中的知识，在教学过程中，学生只是被动地接受教师传授的知识。而不是主动地建构知识。这样培养出的学生不可能具备发现新问题、运用新方法、提出新见解的能力，更不能具备创造力和创新精神，这不利于高职学生英语应用能力和英语复合型人才的培养。建构主义教学和灌输性教学截然不同。它要求充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认知结构。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦赤军		42	15	2.0	2.0