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论我国中小学课程政策科学定位及发展趋势
论我国中小学课程政策科学定位及发展趋势
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摘要：
当前中国基础教育课程政策中的许多问题，都与政策定位不清有很大的关系。课程政策的公正性和科学性是课程政策研究的出发点，课程政策的多功能性发挥是课程政策有效实施的前提保障。加强课程政策的应用性研究、综合性研究、民族特色研究是课程政策研究的发展趋势，参与全球性、区域性课程政策问题的合作研究是中国基础教育课程政策走向世界的开始。
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文献信息
| 篇名 | 论我国中小学课程政策科学定位及发展趋势 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：学科教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课程政策 定位趋势 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（6） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 68-69 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G423 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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课程政策
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期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
大16开
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
2007
语种：
chi
出版文献量（篇）
4834
总下载数（次）
11
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