依托文本聚“沙”成“塔”——对小学中高段阅读教学再思考

• 作者: 苏飞
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 文本内容 阅读教学 小学 中高年级 语言训练 语文学习 语言实践 课改
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

中高年级的阅读教学，课改以前主要停留在对文本内容的理解上，主要形式是“串讲串问”“分段”“概括段意”等；课改以后又走向另一个极端，即课堂刻意追求活跃的气氛、过度的人文开掘、师生的频繁互动等。两种极端都弱化了“依托文本进行扎实的语言训练”，忽略了语文学习重感悟、重积累、离不开语言实践的特点。笔者以为，可以从大处着眼，小处着手，

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1	苏飞		1	0	0.0	0.0