浅谈数学教学中心理规律的运用

• 作者: 何盛裕
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 心理规律 数学教学 心理状态 学习效果 教学实践 数学能力 初中数学 数学课
• 年，卷（期）: 2007,（8）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G41

摘要

成功的数学课应该做到科学、艺术和心理的互相结合．心理学证明：在不同的心理状态下，学生的学习效果是截然不同的．一个学生处在积极状态，对学习有浓厚兴趣，主动探求知识；另一个学生处在消极状态，对学习提不起劲头，一段时间以后，他们的数学能力就会显出很大的差距．本文结合自己多年的教学实践，就初中数学如何运用心理规律进行一些简单的探讨．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	何盛裕		1	0	0.0	0.0