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养成教师课程领导智慧的校本研训探索
养成教师课程领导智慧的校本研训探索
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摘要：
教师的课程领导智慧是教师在课程实践中所达到的一种至高的境界和品质，是教师在复杂的课程实践情境中，能够敏锐地洞悉到存在的问题与矛盾，并且能够有效性、创造性地解决问题的才能，是新课程改革可持续发展的内在动力。本文通过对传统校本培训过程中教师课程领导智慧缺失的检视与反思，提出养成教师课程领导智慧的校本研训的理念与操作策略。
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文献信息
| 篇名 | 养成教师课程领导智慧的校本研训探索 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：校长教育研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教师 课程领导智慧 校本研训 理念 操作策略 | ||
| 年，卷（期） | 2007,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 72-74 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G423.06 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教师
课程领导智慧
校本研训
理念
操作策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
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