试论如何提高数学课堂教学效果

• 作者: 李辉
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学效果 数学学习 学生学习 知识传授 认知理论 建构主义 建构知识 教育观念
• 年，卷（期）: 2007,（9）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

建构主义的认知理论告诉我们：教学不是由教师简单地把知识传授给学生，而是由学生主动建构知识的过程。因此，在课堂教学中，教师应树立“以人为本”的教育观念，掌握提问与答问的策略，有意识地激发和调动学生有利于数学学习的积极情感因素，并进行合理、科学的教学评价，培养学生学习的兴趣，增强学习动机、自信心、自主性和目的性，从而提高数学教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李辉	广西贺州学院初等教育系	5	30	2.0	5.0