技校学生数学学习心理分析及对策

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 技校生 数学教育教学 数学学习心理 技校学生 学习数学 对策 心理状况 学习心理分析
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 109,146
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文

摘要

为准确地把握当前技校生的数学学习心理动向,提高数学教育教学的实效性,探索数学素质教育的新路子,笔者对技校生的数学学习心理状况进行了多渠道的专项调查、分析,并为之提供相应对策,现归纳总结如下:1技校学生的数学学习心理现状分析1.1学习目的.除少数人学习数学的目的是为了参加对口高考或成人高考,绝大多数技校生则认为:数学学习和职业教育没有多大关系.他们之所以还肯走进数学课堂,除了校规校纪的约束力外,最直接的理由也只是为了挣学分、免补考而已.1.2学习态度.基于对技校生对教育价值观的理解,大部分学生对学习数学的热情一般,甚至有部分同学认为学习数学无所谓,更有甚者,还有同学讨厌学习数学.值得注意的是,讨厌学习数学的学生数占相当份额,而且他们讨厌数学的根本原因与数学的实用价值紧密相关.调查结果显示,有近半数的学生认为"数学对于我们以后的生活几乎没有用处".1.3学习需求.大部分技校生入学时的数学基础比较差,因此,不能很好地去理解数学老师授课的内容,也就很难对数学产生兴趣,当然也就不想学习数学.只有小部分学生想学好数学,为今后做准备,但因为多方面的原因,无法跟上高速度的学习进度,更谈不上产生学习的兴趣,也就只能放弃于中途....