论研究性学习的内涵及其心理学基础

• 作者: 陈宝义
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 建构主义 人本主义 多元智能理论
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 所属期刊栏目: 心理学研究与实践
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G441
• 字数: 3818字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2007.11.022

摘要

研究性学习是一种新的学习观和学习方式的综合.建构主义心理学主张知识是在已有经验的基础上由个体主动建构起的对事物的理解,在具体情境中知识是灵活变化的,而不是一成不变的;人本主义强调人内心世界的重要性,认为学习者自主、自决的学习过程就是学生在学习中的体验与参与,主张学习的关键是知道如何学习;多元智能理论强调能力的独特性组合,主张重点培养学生运用知识解决实际问题的能力和创造力,认为人潜能的发展有赖于特定的文化环境.上述观点都为研究性学习提供了坚实的心理学基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宝义	陕西师范大学教育科学学院	2	3	1.0	1.0